Severiano Parada, ind\u00edgena del Pueblo Guaran\u00ed Occidental, es miembro titular del Consejo Nacional de Educaci\u00f3n Ind\u00edgena, analiz\u00f3 la situaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n Ind\u00edgena y expuso motivos reales de preocupaci\u00f3n entorno al tema, m\u00e1s all\u00e1 del llamado Plan de Transformaci\u00f3n Educativa.<\/p>\n
El referente ind\u00edgena indic\u00f3 que si bien vienen trabajando por mejorar las condiciones en que se desarrolla la educaci\u00f3n para los Pueblos Ind\u00edgenas, la realidad es muy preocupante ya que permanentemente tropiezan con carencias y precariedades principalmente relacionadas a la falta de inversi\u00f3n por parte del Estado.<\/p>\n
En este sentido, Parada, expres\u00f3 que desde hace a\u00f1os no se ha aumentado la inversi\u00f3n para la creaci\u00f3n de nuevos rubros destinados a docentes ind\u00edgenas, por lo que en muchas escuelas a\u00fan hay docentes ad honorem. Tambi\u00e9n indic\u00f3 que existe una gran carencia en materia de infraestructura escolar, gran parte de las escuelas funcionan con condiciones edilicias muy precarias.<\/p>\n
Respecto a las condiciones en la que muchos ni\u00f1os ind\u00edgenas deben dar clases indic\u00f3 que en varios departamentos la alimentaci\u00f3n escolar no llega de forma adecuada y en muchos casos alcanza s\u00f3lo por un periodo muy restringido del a\u00f1o lectivo.<\/p>\n
Respecto al llamado Plan de Transformaci\u00f3n Educativa mencion\u00f3 que fue un error del gobierno no haber dado mayor participaci\u00f3n a los Pueblos Ind\u00edgenas desde un comienzo. Agreg\u00f3 que dicha situaci\u00f3n se est\u00e1 subsanando con la propuesta de participaci\u00f3n de un representante ind\u00edgena en el Comit\u00e9 que lleva adelante las tareas en torno a dicho plan.<\/p>\n
Parada, resalt\u00f3 que respecto a los contenidos que se ense\u00f1ar\u00e1n en las escuelas ind\u00edgenas cada Pueblo tiene un consejo de educaci\u00f3n y all\u00ed tienen potestad para definir cu\u00e1les temas ser\u00e1n incluidos en el curr\u00edculum y cu\u00e1les no. Indic\u00f3 que este derecho es una conquista muy importante; adem\u00e1s destac\u00f3 que el enfoque intercultural debe entenderse como un reconocimiento a la cultura de los Pueblos Ind\u00edgenas y sus aportes.<\/p>\n
Finalmente, Parada, llam\u00f3 al gobierno a dar mayor atenci\u00f3n a la Educaci\u00f3n Ind\u00edgena, garantizando siempre el derecho a la participaci\u00f3n e inst\u00f3 a los l\u00edderes ind\u00edgenas a exigir el Derecho a la Educaci\u00f3n para sus comunidades.<\/p>\n
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Foto: Comunidad Yakye Axa -CEJIL<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"